受?chē)?guó)務(wù)院委托，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬21日向全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議報(bào)告教師隊(duì)伍建設(shè)和教師法實(shí)施情況時(shí)介紹，教師法修訂工作加快推進(jìn)，形成了修訂草案。懷進(jìn)鵬說(shuō)，教師法修訂將聚焦加強(qiáng)黨對(duì)教師工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保教師隊(duì)伍建設(shè)政治方向正確。提高教師準(zhǔn)入門(mén)檻，提高各級(jí)各類(lèi)教師學(xué)歷要求，建立教師從業(yè)資格審核把關(guān)機(jī)制，把好準(zhǔn)入關(guān)口。健全教師聘任和管理制度，明確教師師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”既要入法更要落到實(shí)處 職稱(chēng)評(píng)聘應(yīng)當(dāng)與崗位設(shè)置相結(jié)合，在教師考核評(píng)價(jià)中突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)和立德樹(shù)人導(dǎo)向。（10月21日中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

 “學(xué)高為師，身正為范”。教師不僅是先進(jìn)文化的傳播者，更是道德建設(shè)的教育者，對(duì)學(xué)生在教育成才中起著特殊的積極作用。當(dāng)前，教師隊(duì)伍師德素養(yǎng)整體較高，但不可否認(rèn)，少數(shù)教師在從教過(guò)程中不能夠很好地遵循師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，失去了教師應(yīng)有的示范和帶動(dòng)作用。中國(guó)新聞網(wǎng)曾報(bào)道：2014年教師節(jié)，黑龍江哈爾濱依蘭縣高級(jí)中學(xué)高二十七班學(xué)生未給科任教師買(mǎi)禮物，該班班主任馮超群對(duì)此極為不滿(mǎn)，在班里公然向?qū)W生索要禮物并謾罵學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)錄音中不乏“不要臉”“廢物”等字眼。“呸，惡心死人！”“你能念出個(gè)什么書(shū)？” 去年7月18日一段視頻火了，視頻中山西一老師因不滿(mǎn)學(xué)生只給班主任送花當(dāng)場(chǎng)發(fā)飆并破口大罵。

   師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)的成敗。 教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

   高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)集中整治專(zhuān)項(xiàng)督查是極有必要的。師德師風(fēng)這個(gè)“第一標(biāo)準(zhǔn)”既要入法更要落到實(shí)處，要堅(jiān)持師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)是“一票否決制”的“零容忍”態(tài)度，對(duì)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍中嚴(yán)重不稱(chēng)職或師德師風(fēng)嚴(yán)重失范的堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍，也是當(dāng)務(wù)之急。

     同時(shí)，要重視教師師德考核。如山東濟(jì)南出臺(tái)《濟(jì)南市中小學(xué)教師師德考核辦法》，考核將分為平時(shí)考核和年度考核，并按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等次存入教師個(gè)人檔案。同時(shí)，師德考核結(jié)果作為教師資格定期注冊(cè)、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效工資發(fā)放、評(píng)先評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)?！掇k法》還細(xì)化了10條師德“不合格”標(biāo)準(zhǔn)，如“體罰學(xué)生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的”等。又如安徽合肥把師德考核換算成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算，并把教師的師德考核權(quán)交給了學(xué)生家長(zhǎng)，由他們根據(jù)平時(shí)對(duì)老師品行和業(yè)績(jī)表現(xiàn)所掌握的情況進(jìn)行打分。這些做法，值得各學(xué)校借鑒。

     高尚的師德能釋放出強(qiáng)大的教育力量，它是教師最強(qiáng)有力的教育武器。“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。做一名有道德的老師，做一名心中有愛(ài)的老師，才能夠培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。期待每一位老師都擔(dān)負(fù)起靈魂工程師的職責(zé)，率先垂范，言傳身教，以自己的高尚師德和人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。期待各地各校繃緊師德師風(fēng)建設(shè)這根弦，師德建設(shè)敢于動(dòng)真格，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，著力營(yíng)造有溫度的校園，做好有溫度的教育，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人盡心盡責(zé)！

作者：王紅峰