■教師信息素養(yǎng)大家談

教育是面向未來的事業(yè)，這就決定了教師是面向未來的職業(yè)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深入推進，新技術(shù)、新媒體、新平臺越來越多地進入學(xué)校，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為未來教師成長的關(guān)鍵議題，并極大地影響著課堂教學(xué)、學(xué)校辦學(xué)和教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。那么，如何提升教師信息素養(yǎng)？

我認為要從以下幾個方面入手。

懂技術(shù)

如果說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，那么信息技術(shù)就是新時代教育發(fā)展的第一推動力，它不是單純的技術(shù)手段，而是全新的思維方式。教育信息化不僅是技術(shù)設(shè)備的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，更是教育理念、教學(xué)方式和辦學(xué)體系的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。未來教師要有互聯(lián)網(wǎng)思維，以學(xué)生為中心來思考信息化教學(xué)，將資源開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、平臺使用與個性化學(xué)習需求緊密對接，推動規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的有機結(jié)合，最大限度地滿足學(xué)生成長需要。

會應(yīng)用

教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常要用技術(shù)，關(guān)鍵是用好、用活、用通。我在實地調(diào)研中經(jīng)?？吹筋愃频膱鼍埃航處熢谂_上口若懸河，學(xué)生在臺下呆若木雞，唯一不同的是教師和學(xué)生手中多了一臺智能終端。“會應(yīng)用”不等于技術(shù)的熟練操作，不能把課堂變成“炫技”的舞臺，投屏、彈幕、搶答等層出不窮，教學(xué)效果卻華而不實、流于形式。未來教師要把新技術(shù)從學(xué)生上網(wǎng)課的終端，變成打破知識邊界、重塑課堂形態(tài)、連接真實世界的窗口。

善創(chuàng)新

近年來，教師信息素養(yǎng)不斷提升，信息化教學(xué)趨向常態(tài)化，但還存在“灌輸多交互少”“展示多探究少”的突出問題。信息技術(shù)應(yīng)用的重點不是支撐統(tǒng)一化講授，而是促進個性化學(xué)習。特別在教育信息化2.0背景下，教師一定要高度重視教學(xué)法創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)真實性學(xué)習情境，以任務(wù)驅(qū)動的方式組織學(xué)習，推動線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合發(fā)展，制訂更加立體的評價方案，讓每一位學(xué)生都出彩。（作者系中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室副主任）

作者：曹培杰